一般来说，一二年级是不会在数学学习上出现比较明显的问题的，按照题主的描述，孩子应该是在成绩上和其他同学有比较明显的差别了，或者是在平时的做题中，家长已经能够感知自己小孩和其他孩子的差距。
有这样的感知，有这样面对问题的冷静，实际上已经甩开相当多家长了，我们仔细分析一下孩子为什么会出现这种现象，以及如何应对。
如果只是单纯的辅导孩子学习二年级数学，我想，家长首先要知道二年级都学了些什么，下面是我总结的二年级数学知识目录。
很明显，二年级的重点内容是计算，是一年级内容的延伸，当然，比一年级的计算要复杂一些。
因为一年级基本上就是加减法，而二年级开始，则接触到了乘法，看起来好像难了一些，但是从难度上来说，我并不觉得会比一年级的加减法难很多，因为乘法从本质上来说，我们都是背下来的。
比如下面这张乘法表
是不是很熟悉啊，就是课本上的那种，很多孩子也在家长的要求下，完成了背诵，但从做题来看，好像效果并不是很好啊，这是怎么回事呢？
因为如果仅仅是背下来，确实还达不到，或者说不能完全满足做题目的要求，就比如说上面的乘法表，我觉得不仅仅要会正背，还要“倒背如流”，也就是任意两个数相乘都要背下来，而不是每次都从一一得一开始背，所以，在我眼中，乘法表是这样的：
甚至是这样的：
当然，对二年级的孩子来说，最后一张大乘法表是不需要背的，等他们到四五年级的时候再背也不迟。
除了乘法，二年级还接触了一些除法，这不仅在学习内容上更加充实了，同时，也使得一些练习题更难了，比如说关于倍数的应用题，就会在二年级的附加题里出现。
很多孩子是因为倍数关系没有弄懂，造成在二年级的时候数学跟不上的，这个和所谓的数学思维关系不大，主要还是孩子的阅读理解能力跟不上，生活经验不足等原因造成的。
当然，也不排除题主孩子在一年级的时候基础打得不牢，让我们看看一年级都学了些什么吧。
基本上一年级就是简单的计算，可不要忽视计算问题，很多学生到了高年级，越发感到计算瘸腿造成的成绩下滑，所以，计算这个东西，在低年级的时候就一定要过关。
如果小孩在二年级的时候数学成绩下滑，家长也可以分析一下，是不是一年级的计算基础打得不牢。
当然，还有一种可能就是孩子的学习习惯不好，上课不认真听讲，课后作业没有及时完成，这种现象在小学生中是比较普遍存在的，实际上，我认为小学生之间的差距就是学习习惯的差距，根本上升不到所谓数学思维上的差别，学习方法之间的效果差别是存在的，但也完全没有达到影响到学习成绩的程度，家长还是从学习习惯上，学习兴趣等方面去引导，规范孩子。