1初中记 英语 单词技巧
1、初中记英语单词技巧有哪些？为了拆分而拆分。很多学生学习了拆分法背单词后，对此方法甚是入迷，以至于忙于拆分而忘了根本，把好端端一个单词拆得面目全非，也忘记了背单词的初衷，折腾了半天，也没有把单词记住。
对症下药：务必牢记，拆分单词的目的是为了记忆单词，而不是享受庖丁解牛的乐趣。平时做个有心人，注意积累基础词汇，常见词根和前后缀，这样会为拆分提供更多的素材，有助于迅速想出记忆方案。
2、在谐音法上纠缠于发音的准确性，这个表现在两方面，其一，单纯地排斥谐音，认为谐音法会影响自己的发音，导致记了单词却不会听读，其二，拼命寻找发音很相似的汉字，认为只有这样才能提高记忆效率。
对症下药：针对问题一，需要认识到，谐音法只是记忆单词的辅助工具，当你记住单词后，可以抛掉谐音直接调用大脑中的单词。所有记忆单词的方法，都好比婴儿学步的小童车，当她学会走路后，就可以把童车丢弃掉。针对问题二，须指出，谐音法是将单词的发音和拼写、意思建立起形象生动的链接，片面苛求发音的相似，会影响音形义三者之间的有效链接，反而不利于记忆单词。所以，谐音以能融会贯通音形义三者为佳，不必也不可拘泥于英汉的音完美相似。
3、盲目追求记单词，却不知忆单词的重要性。很多学生使用各种方法来记单词，如痴如癫，却不曾在忆单词上花半分一秒，叫人看了又好气又好笑。
对症下药：记忆单词=记单词+忆单词，记和忆两者缺一不可。对于只记单词不忆单词的学生，可以在坐车走路吃饭等时候，回忆自己记单词的各种逻辑和图像，知道记过的单词清楚地出现在脑海中为止。如果一时忆不起来，一定要及时找出来看看当时是怎么记的，然后顺着记单词的路径马上回忆一遍。只有记和忆紧密结合，才能达到记忆单词的目的。
2巧记单词的方法一
一、要树立强烈的自信心和成功感
英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用!而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难;但是，如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。
二、 联想记忆
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉·詹姆士也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想，而这些联想就成了各种资料的钓钩，万一资料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出来。”联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。
三、卡片式尝试记忆
为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。
四、化机械记忆为理解记忆
理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。
3巧记单词的方法二
1、背单词最简单的方法有哪些?掌握读音规则。英语单词的书写与读音之间虽然存在着一些差距，但毕竟它还属于拼音文字，是有一定的规律可循的。如果掌握好读音规则，就会减少记忆单词的困难，提高 记忆效果。例如：book, cook, look 三个词中都有字母 “oo” ，并且都发 [ u ] 的音， 剩下的辅音字母与读音也差别不大，通过分析许多类似的单词就会很容易地被记住。再如， night, light, right, fight, might, sight, tight 等其规则和规律也是很明显的，在学 习的过程中一定要善于发现和总结。
2、分析构词法。学过一定量的单词之后，分析构词法有助于利用理解记忆的方法记忆 单词。利用构词法我们可以从分析前缀、后缀、词根等入手。例如有些动词象 teach, work, drive 等后面加上词尾“er”就成为名词，表示做相应动作的人;有些词的词根是相同的， 如：beauty, beautiful, beautifully, beautify 等词根都是 beauty 。英语单词中合成词也比较多，如：bedroom, basketball, washing-machine 等，这些词我们都可以用构词法的合成法进行分析记忆。
washing-machine 为例， 拿 washing (洗、 洗衣服) 加上 machine ( 机器 )就合成为 washing-machine (洗衣机)。这样一分析，该词的书写和含义是不 容易忘记的。另外，分析词源亦可加深理解记忆。如：Sunday, Monday， 因为外国人把星 期日比作太阳的一天，星期一比作月亮的一天，所以“星期日” (Sunday)英语由 Sun ( 太 阳 ) 加 day(日)构成，“星期一”( Monday )的前半部英文字母也和 Moon (月亮) 相 似。总之，我们要善于开动脑筋，从各个角度分析词的构成、书写、发音等，加深对单词的 理解和记忆。
3、通过联想帮助记忆。孤立的单词不容易记住，但人具有丰富的想象力，通过联想我 们可以使之形象化、生动化、系统化。如：由 good 想到 bad , 由 long 想到 short , 这 是一种利用对立联想的记忆方法。 利用归类法联想效果也很好，如我们可以把表示学习用具 的 pen, ink, pencil, rubber, ruler, notebook 等放在一起进行“批量”记忆。如果有些单词本身没有什么内在的必然联系可以联想， 我们也可以通过想象人为地加上某些情趣帮 助记忆。例如：将 eye 中的 ee 想象为两只眼，y就是中间的鼻子，而 look 则是睁大两只眼 睛。再如，颠倒单词的拼写也是一种记忆方法，象 live-evil, pool-loop, tool-loot, meet-teem 等等。另外，还可以把一连串意义上有关联的词编成句子或短文一起背诵。
4巧记单词的方法三
采取趣味归纳法提高记忆效果直观形象、生动有趣的材料，能大大丰富感知。对过去感觉、知觉进行加工概括的结果叫做表象，又称记忆表象。记忆表象具有两个基本特征：形象性和概括性。形象、有趣，能吸引学生注意力集中，使之乐意接受材料，进行愉快记忆。?
(1)通过字型帮助记忆单词，在教学单词beach和bench时，由于两个单词读音和字形都很相似，很多学生将他们混淆。我就告诉他们，bench的意思是长椅子，你们看n是不是有点象把椅子呢?通过这个讲解之后，很少再有学生将这两个单词搞错了。
(2)利用谚语帮助记忆单词，例如：教学单词catch时我就教给学生一句acatinglovescatchesnomice.(带手套的猫捉不到耗子;四肢不勤,一事无成。)教学blind时，我又教了他们一句you're really asblindasabat.你的眼力真是糟透了。
(3)利用构词法帮助记忆单词。在教学block时，我先在黑板上写下了black和lock这两个单词，再black-block，lock-block，让学生比较这三个单词的读音，字形以及字意，方便他们的记忆。