在初中英语课堂教学中，教师应该与学生建立一种亲切、民主、平等、和谐的关系。传统的以教师为课堂教学主体的教学模式，转变为以学生为主体，学生自主探究、讨论、交流，质疑、提问，教师在课堂上只起引导作用的新型教学模式。让我们告诉你关于英语教学新方法.的事情，让我们看看吧！
英语教学新方法：
“兴趣是学生最好的老师。”在培养学生的自主学习能力过程中，教师在课堂热身与导入环节，应注意以灵活多样的教学手段简洁高效地将话题导入，拉近师生距离，激发学生深入学习的浓厚兴趣，为进一步学习了解新知识夯实基础。尤其是目前英语教材选题广泛，涉及学校生活、旅游、食品、节假日、家庭生活等诸多生活话题，简明活泼、直奔主题的课程导人，更加凸显出对新课程理念的理解和诠释。在具体的教学手法应用中，设问质疑是最为常见的方式之一，但在问题的设置上要注意与学生的生活体验及所授话题相联系，使学生有话可说，有感可发，以此来引领学生从教材走向生活。如“u—nit 3 Let’S celebrate!”一课，教师就可以投影出相应节日的卡通图片与英文名称，让学生按顺序对节日进行画线连接或组合，并要求学生在回答中对the Dragon BoatFestival，National Day等重要节日的源起进行介绍。当然，除此之外，利用自由讨论法、背景资料铺垫法、故事法等导人新课，吸引学生参与教学活动也是一种有益的尝试。同样是“Let’S celebrate[”，教师也可向学生提问，Whose favourite festival is.?Why do you like it?并联系学生的回答，引出本课词汇，如Christmas card，ricedumplings等。
英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中，教师不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。可以用以下一些有效的方法：
1. 游戏比赛法
好强、好胜是学生的一大特点，利用游戏比赛法教学，能引起学生大脑皮层的高度兴奋，让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力;它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。
2. 情境活动法
好动又是学生的另一大特点，教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，也是增强学习兴趣的好方法。试想，如果教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得端端正正，教师讲课时面无表情，学生会觉得愉快吗?学生的学习兴趣会慢慢消失，直至没有，甚至会厌恶。教师应该根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，精益求精;活动要有魅力，吸引学生参加;活动要实用，不能搞形式主义。
3. 英语教学手段现代化
以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。
最有效英语教学的方法：
科学的预习是课堂高效的前提，这就要教师布置好学生预习任务。
教师布置的预习问题要有很强的针对性，并要求学生一定要好好的配合学习并达到要求。
教师一定要有积极的心态和很好的调动学生积极性的能力。
通过教师的观察和处理，能有有效的调动学生学习英语的激情。学生有了学习兴趣，扫除了课堂学习的障碍，学生的各方面就会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，大脑活跃起来，它就好像一台巨大的吸力器，会把知识源源不断吸收进来，课堂效率就会大大提高。
不要忽视学生学习和活动的展示作用。
在展示环节上，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。在这个过程中一定要注意课堂的纪律和规则。学生有了成就感，找到了自身的价值，实现了由模仿性学习到自主性学习，才能达到高效的目的。
有效的情感有助于高效课堂的开展。
学生在学习的过程中难免会遇到各种各样的情绪，影响着教学的开展，那么教师有效的处理学生的情感也很有必要。可以通过谈话，评语，书信的方式和学生交流。
英语教学中有趣的游戏：
1.抢椅子(get the chair) 游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子，然后叫四个小朋友到前面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。
2.照镜子(Look in the mirrow) 游戏说明:老师一边说单词一边做动作，学生跟老师学 和老师方向相同。
3.争分夺秒(urgent task) 游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。(也可传问题和句子)
4.无敌转转转(turn turn) 游戏说明:两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。
5..点手掌(catch the finger) 游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。
6..魔力手指(magic finger) 游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。
7.五体投地(body) 游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。
8..过山车(get on the train) 游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。
9..相反动作(opposite actions) 游戏说明:(适合单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如相同则给那组减分。
英语教学中存在问题：
1.课堂上教师的教大于学生的学。大部分还是教师主导型课堂，教师讲得多，学生活动少。
2.课堂教学模式化。教学形式不灵活，或是没有教学活动的设计，教师只关心知识点的传授。
3.教师对语篇的深入分析不足。教师对语篇分析的不够，挖掘的不深，导致课堂上失去了培养学生思维的契机。
4.情感态度价值观生硬贴标签。教师为了培养情感态度价值观生硬地教学，而不是自然地进行“润物细无声”的培养。
5.为应试而教。考什么教什么，学习不系统，不深入，一切为了考试，失去了学习英语的初衷。
6.听力与口语的教学的缺失。由于以往的考查中听力考查力度不大，而且没有口语考查，因此在许多课堂上听力口语的教学活动常常被忽略掉。
7.课堂上只关注知识的传授而忽略了情感的传递和能力的培养。教学中关注知识多，关注人文性和培养能力少。