1小 学 英语 教学中的兴趣培养
兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。今天就小学英语教学中的兴趣培养和大家聊聊。
一、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。
“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂开头不仅能很快的集中学生的注意力，而且还会把学习当作一种兴趣，促使教学任务顺利的完成。所以，教师要根据教材内容和学生的心理特征巧设导语，促进学生产生强烈的求知欲望，诱发兴趣，使学生急躁的进入最佳学习状态。如在学习 At a birthday party (在生日聚会上)可以先问Whose birthday is it today?(有没有本星期过生日的同学?)从为同学过生日引出本课。这样学生带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲望开始了新课的学习，诱发了学生学习英语的积极性，收到了事半功倍的效果。
二、课堂上积极创设英语情景，点燃学生学习英语的兴趣。
激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。如在“问路”一课中，我利用拉动式幻灯片移动“问路人”，要求学生描述正确的路线;接着又叫一名学生指路，另一学生移动“问路人”按正确的描述去到目的地。这种边听边演示的方法吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼。
2引导是开启兴趣之门的钥匙
在新课标下，英语教师在教学中的角色不再是单纯的传统意义上的“传道、授业、解惑”，现在摆在教师面前的一个很重要的任务是：如何引导学生乐学善思，最大限度地发挥其主观能动性，变被动式学习为积极探究式学习。我们知道，对新鲜事物好奇的兴趣我们称之为自然兴趣，与之相对应的是志向兴趣。在学习中两种兴趣缺一不可。然而作为一名英语教师要善于利用学生的自然兴趣。关键是老师心中要有一个目标，有一个计划，精心设计，通过各种巧妙的方式和手段，把学生的注意力吸引到课堂上。
课堂的导入可采用不同的方式，如：听歌，看小短片，展示实物，观察等等。要与新课有一定的联系，适应课堂的需要。老师可以放开思路引导学生观察、学生之间形成一种合作关系，既可以是师生之间的个别或群体讨论与对话，又可以表现为学生之间的个别或群体讨论与对话。这一过程是启发式教学模式的灵魂，教师要尽可能地有意识制造认知过程中的障碍，如提供正反两方面的立论、故意误导等，从而使学生在迂回曲折、历经坎坷的多向思维之后获取知识。作业形式也可以多样化，如：画后写，编后练，查后记等等。想方设法走近学生，让学生因有趣或好奇而乐意去完成。总之一句话，通过各种启发引导把学生带到主体地位，使整个教学活动呈现出以学生的主体活动为主线，以教师主导为辐线的动态构成。
3情感投入是语言教学的催化剂
前苏联教育家马卡连柯在《关于我的经验》中写到：“教育技巧也表现在教师运用声调和控制自己的面部表情，做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不可能做教师……”可见，情感在信息表达中的作用是多么重要。
所谓教学中的师生情感交融，是指教师与学生、学生与学生在共同参与教学活动中相互合作，达到情感上的沟通融洽，处于积极和谐的师生情感关系之中。教师的情感具有激发学生求知欲和愉悦的功能及心理催化作用，犹如阳光、雨露、春风，在整个教学过程中起着信号、感染和动力的作用。在情感教育方面，要建立融洽和谐的师生关系，充分利用学生“学习是给老师学的”心理。“尊其师，亲其道;亲其师，信其道。”用一颗宽容博大的心来接纳，包容每一位学生。给学生多一份爱心，给学生多一份理解，给学生多一份包容。并且一视同仁，没有得到公平对待的学生是不会爱戴他们的老师的。让学生沐浴在老师对学生的善意、真诚和宽容的爱之中。让学生对这个老师产生兴趣，而后对他的学科产生兴趣。
爱因斯坦也曾说过：“学校凭借恐吓、压力和权威来管理学生是一件最坏的事情，它破坏了学生深挚的情感、真诚和自信，养成了学生驯服的性格。”所以在教学过程中要对学生的行为以赞扬、鼓励为主，少批评，甚至不批评，只需真心而策略的帮其纠错。要相信赞扬的力量是无穷的。若教师在教学中能做到赞扬加鼓励，教学中会收到意想不到的良好效果。
4多媒体教学给英语课堂增添趣味
英语教学必须通过课堂教学活动来培养学生的真实交际能力。要有效地实现教学目标，使学生掌握英语，发展智力，接受文化教育，培养思想情感，课堂四十五分钟教学密度高、节奏快、信息多无疑是提高英语教学效率的关键所在。电脑多媒体技术的运用给英语课堂教学带来质和量的变化。打开电脑，教学内容通过幻灯片一幅幅展现在学生面前。
可以想象，一堂声、图并茂的生动形象的英语课，学生必定会受到吸引从而产生浓厚的兴趣。学生在学习英语的同时又可以接触到许多世界信息及各个方面的最新消息。这样强烈的文字、图象和音响效果，会激起学生强烈的求知欲，学习成为学生自我的需要和乐趣。同时，对于一些知识点的标注也非常清晰，加着重号或颜色上有所区别，给学生视觉上的刺激，印象深刻。最后，还可以保留第一手资料，随时用于查询、复习或教学反思。