1初中 英语 课堂教学设计
作为一名初中英语教师，要一切为学生着想，充分尊重他们不断激发他们学习的积极性，把课堂交给他们，使他们真正成为学习的主人，才能充分发挥学生的主体作用。今天，汉普森小编给大家带来初中英语课堂教学设计方法。
教师要扮演好引导者的角色，优化课堂教学氛围，提高课堂教学效率。
课堂教学是按照教师的课程设计和组织计划进行的，通过系统的引导学生听课、练习和复习等，帮助学生获得学习的能力和提高知识水平，同时完成高尚人格的塑造。要做好教学设计，第一要求就是得把握教学重点和难点。把握和调控教学重难点是实现教学突破的有效方式。作为英语教学的核心知识，教学重点是学生必须要掌握的知识和技能，教学难点则是学生在学习过程中不容易理解和掌握的部分。
如何在课堂上抓住重点并且突破难点，是需要我们深入思考的问题。抓住重点，就是给学生呈现最需要接受的知识，突破难点则是从利于理解掌握的层面去提高学生的能力水平。课堂教学的组织和引导，要挖掘学生的巨大潜能，课堂教学的好坏直接决定着学生今后的发展。在组织课堂教学的过程中，要根据学生的心理和身体发展特点，因材施教，因势利导，保证课堂教学达到最佳效果。
要充分发挥学生的主体学习作用，提高自主学习能力。
在以人为本的新课标的教学要求下，应当寻找到一种能够体现语言核心价值和学生综合素质的教学方式。中学英语课堂教学谋求的是一条学生智力与心理协调发展的路线，注重学生个体差异和整体发展。教师在英语课堂教学中要本着学生为主体的思想，给学生更多思考交流、调查实践的机会，让他们积极主动地参与到课堂中来，最大限度地发挥他们的主观能动作用。
每一个中学生都有自己的情感世界，教师应当引导学生在互相尊重的基础上去发现他们学习中存在的问题并予以解决。当一个英语教师开始关注到不同层次学生的学习状态，在教学过程中实施分层教学时，就能最大程度地发挥学生的潜能。更新教学模式，就是要以学生为中心，照顾到每一个学生英语学习的感受，以学生为根本的课堂教学模式，就是要让课堂教学过程与学生的自身发展紧密结合起来。关注个别学习困难的学生，让学生和老师之间的关系变得平和，友好的朋友关系才是教学有效的保证。教师要多关注学生，尤其是边缘学生，更多的关心和爱护，能帮助他们尽快建立信心，尽快走上英语学习的正轨，完成主动性学习。
2英语课堂教学方法
一、课堂教学要充分发挥学生的主体作用
学生是学习的主体，是学习的主人。教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。教师要恰当的组织课堂教学，要引起学生的注意力，唤起他们的学习兴趣，培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。在课堂中，教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题，决不能以自己的认识去支配学生的思维，以自己的标准评判学生的活动。教师要帮助学生树立学好英语的信心，克服在英语学习中的害羞和焦虑心理，乐于向学生提供帮助，关注学生的生活世界，创设融洽和谐的学习氛围，促进师生间的情感交流。
二、课堂教学要充分利用各种手段激发学生的兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，充分说明了兴趣的重要性。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位，教师可在课前举行英语歌曲联唱，可以用图片、食物、简笔画、教具、多媒体课件进行直观教学活动，利用角色扮演，模拟生活进行语言实践等方法，让学生的兴趣达到高潮。教师把握好学生的兴趣，就能通过课堂教学成功地提高自己的教学效果。
三、课堂教学要充分立足于基础知识的掌握
英语教学要充分立足于基础知识的掌握，以语言功能和技能的培养为目的，教师让学生设计出个人信息卡，然后要求学生用所学语言知识表达个人喜好，与同学交流。学生在完成任务的过程中，注意力集中在意义而不是集中在语言的形式上，增强了语言的实际运用能力。教师主要目的是让学生掌握尽可能多的知识与技能，而学生的目的更多在于寻找一种快乐，游戏、唱歌等活动会让他们兴奋不已。因此，教师在课堂上教什么并不等于学生学到了什么，教师的主要作用是如何在课堂教学中创造一种有利于学生学习外语学习的环境，让学生在兴趣中参与语言训练。
3营造轻松的英语课堂氛围
1.运用各种实物、模型、卡片、简笔画等，提供直观的视觉情境。
在小学英语教学中，利用各种实物、模型、卡片、简笔画等进行教学，形象直观，给学生带来直接的视觉冲击，可以很好地调节课堂气氛，加深学生对所学内容的印象。如在学习铅笔、钢笔这些学习用品时，老师可以拿出实物。学生在教师的引导下，指着实物说：“Pencil， this is a pencil. Pen， this is a pen.”学生可以不通过翻译手段理解所学的内容，而且加深印象、强化记忆，使学生清晰地感知和理解单词和句子的意思。在学五官的单face，eye，ear等时，我在黑板上画了一张简笔脸谱，请一位同学上台按照老师提示的单词画上相应的五官，其他同学观看后，也跃跃欲试，课堂气氛随之活跃起来。可见简笔画不仅激发了学生的学习兴趣，而且帮助了学生记忆，提高了学习效率。
2.充分利用现代化的教学手段，创设直观的语言情境。
要使小学生能够在40分钟的时间内集中注意力学习，教师必须根据不同的教学内容创设情境。现代化的教学手段为我们提供了有力的工具，我们可以利用多媒体把文字、图像、声音等呈现在学生面前，把静止的事物活动化，抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，使学生从机械、呆板记单词、学英语的环境中解脱出来，全身心融入课堂，强化课堂教学效果。例如在教学各种颜色的单词时，我想呈现一道雨后彩虹。由于下雨时的情景课堂上难以再现，因此我预先搜集了下雨的声音，再用FLASH制作成课件，用多媒体呈现这道雨后彩虹。我一播放课件，学生的注意力一下子被吸引，通过彩虹中各种颜色的呈现，他们一边发出惊叹，一边迅速说出与相关颜色的英文单词，这样让学生通过视觉、听觉，更形象地感受到彩虹的特点，使学生牢固地记住这几种表示颜色的单词，课堂气氛随着这道声形兼备的雨后彩虹而瞬间鲜活起来。
3.通过模拟实际生活场景，提供直观的生活情境。
我们在教学中巧用实际生活中的情境，可以使学生有身临其境的感觉，发现生活离不开英语，英语就在生活之中，从而体验到英语的应用价值，体验成功的快乐，激发学生学习兴趣，增强学生学好英语的自信心。如在教学“My classroom”时，刚好四年级的学生搞完班级卫生，所以我就模拟了他们刚搞劳动的场景，通过开门、擦窗户、擦黑板等，学习classroom中的door，window，board等单词。因为有了切身体会，学生很快掌握了open the door，clean the window等短语。在这节课中，我通过再现他们搞劳动的生活场景，把所学内容与他们的生活紧密联系起来，所以学生学习的积极性非常高，领悟得非常快，课堂气氛在直观的生活情境中活跃起来。
4如何让小学生爱上英语课
一、改变观念，转变角色
要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，初中英语教师要更新教学观念，适应时代的要求，转变教师角色。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是家长式的角色，而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是“走出演讲的角色”，并以为“所有出色的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。还要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合。
二、激发兴趣，愉快教学
激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性学越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用，反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。
三、明确目标，主动学习
初中英语教师要让学生明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，而英语就是堪称时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一部分，也才能真正增强自己的主体意识。要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。要让学生主动借助其他人包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。English can not be taught.lt must be learned，学生必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。